1.
Пояснительная записка
Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 10 – 11 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы среднего общего образования по Основам безопасности
жизнедеятельности.
Нормативные и правовые документы:



Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-ФЗ, с дополнениями от 29.07.2017 №216-ФЗ).
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ МОиН РФ от 17.05.2012 № 413) от
29.06.2017 г. №613.

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 ((приказ №766 от 23.12.2020, зарегистрирован 2.03.2021 № 62645).

Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 №2/16-з).
В программе реализованы требования Федеральных законов:
 «Об обороне»;
 «О воинской обязанности и военной службе»;
 «О безопасности дорожного движения» и др.
Общая характеристика предмета.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система
обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.
В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной
структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В целях
закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практически; навыков программой курса предусмотрено проведение
практических занятий в форме учебных сборов с юношами 10-го в конце учебного года. На проведение учебных сборов выделяется пять дней (40
часов учебного времени). Структурно программа курса ОБЖ состоит из трех содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных
и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы. В программе реализованы
требования Федеральных законов "06 обороне", «О воинской обязанности и военной службе», «О гражданской обороне», «О защите населения
территории от чрезвычайных ситуаций природного техногенного характера» и постановлений Правительства Российской Федерации от 16
января 1995 года № 43 «О федеральной целевой программе», «Создание развитие Российской системы предупреждения действий в
чрезвычайных ситуациях», от 24 июля 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.

Значение Основ безопасности жизнедеятельности в школьном образовании определяется подготовкой населения в области безопасности
жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни.
Цели и задачи изучения предмета
Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностно-смысловой человеческой деятельности. Исходя, из этого можно выделить следующие цели изучения курса «Основы безопасности
жизнедеятельности»:
- содействие формированию ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и
общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- создание условий для развития личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа
жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности;
- ознакомление с основными знаниями: об опасных и чрезвычайных с итуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности,
общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации
подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой
медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- формирование целостного представления у обучающихся системных знаний, умений и навыков обеспечивать здоровье и безопасность,
оценивать и строить свою жизнёдеятельность с позиций собственной безопасности в среде обитания.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании данной программы по основам безопасности
жизнедеятельности предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно–ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяются следующими задачами обучения:
 Привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни.
 Формирование научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности.
 Выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и
чрезвычайных ситуаций.
Главной целью подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности является подготовка человека к успешным действиям по
обеспечению безопасности личности, общества, государства.
Общими задачами выступают:
 вооружение будущих граждан психологическими и педагогическими знаниями в объеме, обеспечивающем пониманием ими проблем личной,
общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;
 развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и
принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и преодоление трудностей;
 повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении
трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
 формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих успешные действия при решении вопросов личной и общественной
безопасности, умение систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной
жизни;

 формирование установок на совместные, согласованные действия при попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыков и
умений совместных действий и оказание само- и взаимопомощи;
 совершенствование правового, нравственного, эстетического, экономического и экологического понимания задач безопасности
жизнедеятельности; формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции, согласующихся с Декларацией прав человека и
Концепцией национальной безопасности Российской Федерации.
Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 10 и 11 классах на базовом уровне по 1 часу в неделю , 35 часов в
год.
Кроме того, по окончании 10 класса во внеурочное время проводятся учебные сборы (практические занятия) по основам военной службы и
основам медицинских знаний. Продолжительность этих сборов — 5 дней (35 ч). Сборы организуются и проводятся в апреле. В ходе сборов
учащиеся изучают размещение и быт военнослужащих, организацию караульной и внутренней служб, элементы строевой, огневой, тактической,
физической и медицинской подготовки, а также вопросы радиационной, химической и биологической защиты войск. Во время сборов
проводятся мероприятия по военно-профессиональной ориентации.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются сформированностью у учащихся ключевых понятий,
убеждений, качеств и привычек в области безопасности жизнедеятельности.
Личностными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы) являются:
1) Формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной безопасности Российской Федерации и
основных приоритетах национальной безопасности: национальной обороне, государственной и общественной безопасности.
2) Определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и
в повседневной жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей.
3) Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствующей снижению отрицательного влияния
человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.
4) Осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и
национальной безопасности России.
5) Формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих противостоянию террористической и экстремистской деятельности.
6) Формирование потребностей в соблюдении норм и правил здорового образа жизни, выработке устойчивого негативного отношения к
курению, употреблению алкоголя и наркотиков.
7) Осознание значения семьи в жизни современного общества, принятие ценности семейной жизни для обеспечения личного здоровья и
благоприятной демографической ситуации в стране.
8) Формирование убеждения в необходимости освоения основ медицинских знаний и выработке умений в оказании первой помощи при
неотложных состояниях.
9) Формирование потребности в морально-психологической и физической подготовленности к успешной профессиональной деятельности, в том
числе к военной службе в современных условиях.
10) Воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России, и её вооруженным силам.
11) Воспитание потребности в правовой подготовке и освоению основных положений законодательства Российской Федерации в области

обороны государства, воинской обязанности и военной службы граждан.
12) Уяснение значения роли гражданской обороны в области защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
и выработка убеждения в необходимости овладения навыками в области Гражданской обороны.
Метапредметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются сформированностью у учащихся современной
системы взглядов:

на события и явления, происходящие в современном мире в природной, техногенной и социальной сферах обитания и их влиянии на
безопасность жизнедеятельности человека;

на состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства в Российской Федерации.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы) являются:

Умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового развития в условиях глобализации, которые формируют
новые угрозы и риски для безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной безопасности России.

Умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации к новой государственной политике в области
национальной обороны.

Поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ причин их возникновения и
последствий; систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных
чрезвычайных ситуаций.

Умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу,
государству и национальной безопасности России.

Умение логически обоснованно доказать:

любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;

бесцельность террористической деятельности;

неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.

Умение обосновать значение здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека для обеспечения его духовного,
физического и социального благополучия.

Умение подобрать из различных информационных источников убедительные примеры пагубного влияния курения, употребления алкоголя
и наркотиков на здоровье человека и отстаивать свою точку зрения по этому вопросу при общении в кругу сверстников.

Уметь характеризовать назначение и функции семьи в современном обществе, и логично обосновать влияние благополучных семейных
отношений на здоровье личности, общества и демографическую безопасность в государстве.

Уметь логично обосновать важность и значение владения методами оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Умение осмыслить и понять основные стратегические цели совершенствования национальной обороны государства для предотвращения
глобальных и региональных войн и конфликтов, а также в осуществлении стратегического сдерживания в интересах обеспечения военной
безопасности страны.

Уметь характеризовать роль и место Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности страны.

Уметь доступно изложить содержание основ законодательства Российской Федерации об обороне государства, воинской обязанности и
военной службы граждан РФ.



Уметь обосновать необходимость обучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны и подготовки их по основам военной
службы для успешного выполнения ими Конституционного долга и обязанности по защите Отечества.

Предметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются уровнем освоения информации, которая
характеризует состояние и тенденции развития обстановки в стране в области безопасности жизнедеятельности и формированием знаний,
умений и навыков в этой области.
Предметными результатами изучения основ безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы) являются:
(базовый уровень)

Сформированность представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о причинах их
возникновения и возможных последствиях.

Знание законодательства Российской Федерации и организационных основ по обеспечению защиты населения страны от чрезвычайных
ситуаций, о профилактике чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий.

Уяснение содержания рекомендаций населению по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций для ликвидации их
последствий.

Сформированность общих понятий о терроризме и экстремизме как социальном явлении, представляющем серьёзную угрозу безопасности
личности, общества, государств и национальной безопасности России.

Уяснение основных положений законодательства Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремизму.

Знание организационных основ системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Сформированность гражданской нравственной позиции негативного отношения к террористической и экстремистской деятельности, а также к
асоциальному поведению и другим видам противоправного характера.

Уяснение последовательности действий для обеспечения личной безопасности при угрозе террористического акта.

Сформированность понятия о значении здорового образа жизни, современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и
экологической культуры для повышения защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз, в том числе от отрицательного влияния человеческого фактора.

Сформированность негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как факторов, оказывающих пагубное влияние
на здоровье личности, общества и демографическую ситуацию в государстве.

Уяснение стратегических целей совершенствования национальной обороны и обеспечения военной безопасности Российской Федерации
путём развития и совершенствования военной организации государства.

Сформированность знаний об основах обороны государства, о военной обязанности граждан, о Вооруженных Силах Российской Федерации, о
видах и родах войск Вооруженных Сил РФ, о боевых традициях и символах воинской чести Вооруженных Сил РФ.

Знание гражданской обороны как составной части обороноспособности страны, её функций и задач по обеспечению защиты населения от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Сформированность морально-психологических и физических качеств и мотивации для успешного прохождения военной службы в
современных условиях.
2.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:
Основы комплексной безопасности

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов, определяющих правила и безопасность дорожного движения;

использовать основные нормативные правовые акты в области безопасности дорожного движения для изучения и реализации своих прав и
определения ответственности;

оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного движения;

объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения безопасности при управлении двухколесным транспортным средством;

действовать согласно указанию на дорожных знаках;

пользоваться официальными источниками для получения информации в области безопасности дорожного движения;

прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира или водителя транспортного средства в
различных дорожных ситуациях для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

составлять модели личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в
части, касающейся пешеходов, пассажиров и водителей транспортных средств);

комментировать назначение нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;

использовать основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей среды для изучения и реализации своих прав и
определения ответственности;

оперировать основными понятиями в области охраны окружающей среды;

распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе проживания;

описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их воздействия;

определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо использовать в зависимости от поражающего фактора при ухудшении
экологической обстановки;

опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и благополучие человека, природопользование и охрану окружающей
среды, для обращения в случае необходимости;

опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;

пользоваться официальными источниками для получения информации об экологической безопасности и охране окружающей среды;

прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны окружающей среды;

составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и при ухудшении экологической обстановки;

распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных хобби;

соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих законодательству РФ;

использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за противоправные действия и асоциальное поведение во
время занятий хобби;

пользоваться официальными источниками для получения информации о рекомендациях по обеспечению безопасности во время
современных молодежными хобби;

прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время занятий современными молодежными хобби;



применять правила и рекомендации для составления модели личного безопасного поведения во время занятий современными
молодежными хобби;

распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках безопасности
и в соответствии с сигнальной разметкой;

использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за асоциальное поведение на транспорте;

пользоваться официальными источниками для получения информации о правилах и рекомендациях по обеспечению безопасности на
транспорте;

прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;

составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области защиты населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций;

использовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для
изучения и реализации своих прав и определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты населения и
территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;

раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по защите населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения;

приводить примеры потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, характерных для региона проживания,
и опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия;

использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы индивидуального дозиметрического контроля;

действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане эвакуации;

вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;

прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и
военного времени;

пользоваться официальными источниками для получения информации о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное
и военное время;

составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации

Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в Российской Федерации;

объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;

оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

раскрывать предназначение общегосударственной системы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;

объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;



комментировать назначение основных нормативных правовых актов, составляющих правовую основу противодействия экстремизму,
терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

описывать органы исполнительной власти, осуществляющие противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации;

пользоваться официальными сайтами и изданиями органов исполнительной власти, осуществляющих противодействие экстремизму,
терроризму и наркотизму в Российской Федерации, для обеспечения личной безопасности;

использовать основные нормативные правовые акты в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;

распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность;

распознавать симптомы употребления наркотических средств;

описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность, распространению и употреблению
наркотических средств;

использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции Российской Федерации для ознакомления с перечнем организаций,
запрещенных в Российской Федерации в связи с экстремистской и террористической деятельностью;

описывать действия граждан при установлении уровней террористической опасности;

описывать правила и рекомендации в случае проведения террористической акции;

составлять модель личного безопасного поведения при установлении уровней террористической опасности и угрозе совершения
террористической акции.
Основы здорового образа жизни

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области здорового образа жизни;

использовать основные нормативные правовые акты в области здорового образа жизни для изучения и реализации своих прав;

оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;

описывать факторы здорового образа жизни;

объяснять преимущества здорового образа жизни;

объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства;

описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека;

раскрывать сущность репродуктивного здоровья;

распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на репродуктивное здоровье;

пользоваться официальными источниками для получения информации о здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и укреплении
репродуктивного здоровья.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области оказания первой помощи;

использовать основные нормативные правовые акты в области оказания первой помощи для изучения и реализации своих прав,
определения ответственности;

оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;

отличать первую помощь от медицинской помощи;






распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными способами с использованием подручных средств и средств
промышленного изготовления;

действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и санитарного назначения;

составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой помощи пострадавшему;

комментировать назначение основных нормативных правовых актов в сфере санитарно-эпидемиологическом благополучия населения;

использовать основные нормативные правовые акты в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения для изучения и
реализации своих прав и определения ответственности;

оперировать понятием «инфекционные болезни» для определения отличия инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и
особо опасных инфекционных заболеваний;

классифицировать основные инфекционные болезни;

определять меры, направленные на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний;

действовать в порядке и по правилам поведения в случае возникновения эпидемиологического или бактериологического очага.
Основы обороны государства

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области обороны государства;

характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России;

описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты;

приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные
интересы России;

приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей;

раскрывать основные задачи и приоритеты международного сотрудничества РФ в рамках реализации национальных интересов и
обеспечения безопасности;

разъяснять основные направления обеспечения национальной безопасности и обороны РФ;

оперировать основными понятиями в области обороны государства;

раскрывать основы и организацию обороны РФ;

раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;

объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;

описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в мирное и военное время;

характеризовать историю создания ВС РФ;

описывать структуру ВС РФ;

характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;

распознавать символы ВС РФ;

приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.

Правовые основы военной службы

Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области воинской обязанности граждан и военной службы;

использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации своих прав и обязанностей до призыва, во время призыва, во время
прохождения военной службы, во время увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

оперировать основными понятиями в области воинской обязанности граждан и военной службы;

раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской обязанности гражданина РФ;

характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной службе;

раскрывать организацию воинского учета;

комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;

использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к прохождению военной службы по призыву, контракту;

описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы;

объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и лишения воинского звания;

различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;

описывать основание увольнения с военной службы;

раскрывать предназначение запаса;

объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;

раскрывать предназначение мобилизационного резерва;

объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.
Элементы начальной военной подготовки

Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;

использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой подготовки;

оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;

выполнять строевые приемы и движение без оружия;

выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от
него;

выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;

приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;

описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова;

выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для чистки и смазки;

описывать порядок хранения автомата;

различать составляющие патрона;

снаряжать магазин патронами;

выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности и при
проведении стрельб;

описывать явление выстрела и его практическое значение;






















объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули, пробивного и убойного действия пули при поражении противника;
объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по неподвижным целям;
объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
выполнять изготовку к стрельбе;
производить стрельбу;
объяснять назначение и боевые свойства гранат;
различать наступательные и оборонительные гранаты;
описывать устройство ручных осколочных гранат;
выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;
выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
объяснять предназначение современного общевойскового боя;
характеризовать современный общевойсковой бой;
описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и порядок их оборудования;
выполнять приемы «К бою», «Встать»;
объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;
выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);
определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной звезде и признакам местных предметов;
передвигаться по азимутам;
описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила использования противогаза, респиратора, общевойскового защитного
комплекта (ОЗК) и легкого защитного костюма (Л-1);

применять средства индивидуальной защиты;

действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия
массового поражения;

описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;

раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;

выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
Военно-профессиональная деятельность

Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;

объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным специальностям;

оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военно-профессиональной
деятельности;

характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных и военно-учебных заведениях;

использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения
высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Основы комплексной безопасности

Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной безопасностью и влияет на нее .
Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

Устанавливать и использовать мобильные приложения служб, обеспечивающих защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций,
для обеспечения личной безопасности.
Основы обороны государства

Объяснять основные задачи и направления развития, строительства, оснащения и модернизации ВС РФ;

приводить примеры применения различных типов вооружения и военной техники в войнах и конфликтах различных исторических
периодов, прослеживать их эволюцию.
Элементы начальной военной подготовки

Приводить примеры сигналов управления строем с помощью рук, флажков и фонаря;

определять назначение, устройство частей и механизмов автомата Калашникова;

выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;

выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата Калашникова;

описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе;

выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова патронами;

описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;

выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и общевойскового защитного комплекта (ОЗК).
Военно-профессиональная деятельность

Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью получения военно-учетной специальности и подготовки к
поступлению в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России;

оформлять необходимые документы для поступления в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД
России, ФСБ России, МЧС России.
3. Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
10 класс, 35 ч.
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (15 ч.)
Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч.)
Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Междисциплинарные основы теории безопасности
жизнедеятельности. Экологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Медико-биологические основы
безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде

обитания.
Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства (5 ч.)
Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Защита национальной безопасности
государства от военных угроз. Защита личности, общества, государства от угроз социального характера. Противодействие экстремизму.
Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации.
Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях (5 ч.)
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные мероприятия РСЧС и
гражданской обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного характера. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование.
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность (5 ч.)
Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и современных обычных средств поражения. Защита
населения и территорий от радиационной опасности. Средства коллективной защиты от оружия массового поражения. Защита населения и
территорий от биологической и экологической опасности. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 ч.)
Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы. Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинская
обязанность и военная служба. Права и обязанности военнослужащих. Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч.)
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания (5 ч.)
Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья. Здоровый образ жизни и его составляющие. Инфекционные
заболевания: их особенности и меры профилактики. Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их профилактики. Профилактика
заболеваний, передающихся половым путем.
Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (5 ч.)
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок. Правила оказания первой помощи при травмах. Первая помощь при
кровотечениях, ранениях. Первая помощь: сердечно-легочная реанимация. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.
УЧЕБНЫЕ СБОРЫ ПО ОСНОВАМ ПОДГОТОВКИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ (35 ч.)
Юноши
Тактическая подготовка
Огневая подготовка
Радиационная, химическая и биологическая защита
Общевоинские уставы
Строевая подготовка
Физическая подготовка
Военно-медицинская подготовка

4ч
9ч
2ч
8ч
4ч
5ч
2ч

Основы безопасности военной службы

1ч
Девушки (35 ч.)

Сердечная недостаточность и причины ее возникновения. Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной
недостаточности. Инсульт, причины и признаки его возникновения. Первая помощь при инсульте. Первая помощь при
остановке сердца. Реанимация. Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция легких.
Первая помощь при травмах: опорно-двигательного аппарата, черепно-мозговой травме, травме груди, живота, спины,
позвоночника, области таза.
Правила остановки артериального кровотечения. Признаки артериального кровотечения, методы временной остановки
кровотечения.
Основные правила оказания первой помощи. Понятие об асептике и антисептике.
Правила остановки артериального кровотечения.
Признаки
артериального кровотечения,
методы временной
остановки
кровотечения
Способы иммобилизации
и переноски пострадавшего.
Первая
помощь
при ранениях. Понятие о ране, разновидности ран.
Последовательность оказания первой помощи при ранении. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения
жгута.

10 ч
3ч
2ч
2ч
4ч
14 ч

11 класс, 35 ч.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (15 ч.)
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч.)
Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Этические и экологические
критерии безопасности современной науки и технологий. Общенаучные методологические подходы к изучению проблем безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания. Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде жизнедеятельности.
Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания».
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению безопасности (5 ч.)
Обеспечение национальной безопасности России. Обеспечение социальной, экономической и государственной безопасности. Меры
государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Поисково-спасательная служба
МЧС России. Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму.
Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 ч.)
Экстремальные ситуации криминогенного характера. Экстремизм, терроризм и безопасность человека. Наркотизм и безопасность человека.
Дорожно-транспортная безопасность. Вынужденное автономное существование в природных условиях.
Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 ч.)
Основные задачи Вооруженных Сил. Правовые основы воинской обязанности. Правовые основы военной службы. Подготовка граждан к
военной службе: обязательная и добровольная. Требования воинской деятельности к личности военнослужащего.
Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии (5 ч.)

Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы. Военные гуманитарные миссии России в «горячих
точках» мира. Военные операции на территории России: борьба с терроризмом. Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации.
Боевая слава российских воинов.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч.)
Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 ч.)
Демографическая ситуация в России. Культура здорового образа жизни. Культура питания. Культура здорового образа жизни и
репродуктивное здоровье. Вредные привычки. Культура движения.
Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (5 ч.)
Медико-психологическая помощь. Первая помощь при ранениях. Первая помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами,
при химических и термических ожогах, обморожении. Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии. Первая помощь при
отравлении никотином, алкоголем, лекарствами, ядами, наркотическими веществами.
Перечень форм и методов контроля
Контроль и учёт достижений обучающихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения
обучающимися уровня функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений обучающихся:

текущая аттестация (зачет, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный
опросы);

аттестация по итогам обучения за четверть (зачет, проверочные работы);

аттестация по итогам года;

формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах,
творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)
Инструментарий для оценивания результатов
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания,
выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Возможные виды самостоятельной работы учащихся:

работа с учебником;

анализ ситуации;

сообщение;

доклад;

реферат;

проект;

творческие работы.
Технология обучения
Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования.
Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником (анализ ситуации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (реферат, доклад, проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная
тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой,
исследовательской деятельности учащихся.
Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана
Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов.
Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП;
география-выживание в природе, химия - опасные вещества, экологическая безопасность; физика- природные явления, техногенные аварии и
катастрофы.
Методы обучения: деятельностные (учебная дискуссия, диалог, конференция, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, ситуационные
задания и т.д.); практические; самостоятельная работа с литературой (обычной и электронной), цифровыми образовательными ресурсами,
Internet-ресурсами и др.
Технологии обучения:

технология интегрированного обучения – через объединение знаний и действий из разных предметных областей обеспечивает
формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, устойчивой мотивации
учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;

технология личностно-ориентированного обучения - обеспечивает развитие личности, творческого и интеллектуального потенциала,
формирование его ценностной ориентации в процессе обучения через реализацию принципов сотрудничества и свободы выбора, при этом
процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учётом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих
стратегий учащихся;

технология проектно-исследовательской деятельности – обеспечивает формирование и развитие специфических умений и навыков:
умение самостоятельно формулировать проблему и ставить задачи для ее решения; осуществлять самоанализ и рефлексию по поводу
успешности своей деятельности, находить и отбирать актуальную информацию; представлять результаты работы перед аудиторией, др.



информационно-коммуникационные технологии – реализация и совершенствование умений работать с информацией (учебник, журнал,
газета, виртуальные источники), использовать Internet-ресурсы, различные офисные приложения и др. для формирования информационной
культуры и компьютерной грамотности.

Требования к оцениванию.
Оценка знаний, умений, компетенций обучающихся проводится с помощью теоретического опроса, который включает вопросы и
задания теоретической и практической направленности по основным проблемам курса.
Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся
Оценка "5" выставляется, если ответ:
полный, содержание материала раскрыто в объеме программы и отличается самостоятельностью суждений обучающихся, использованы ранее
приобретенные знания (на уроках ОБЖ и других предметах), а также знания из личного опыта и опыта других людей; ответ построен логично,
грамотно и последовательно с использованием общенаучных приемов (анализа, сравнения, сопоставления, обобщения и выводов); четко даны
определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
Оценка "4" выставляется, если:
раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно, грамотно в речевом отношении; в основном
правильно даны определения понятий и использованы научные термины; встречаются 1-2 неточности в ответе, определение понятий неполное,
допускаются незначительные нарушения последовательности, искажение научного термина (в выводах и обобщениях).
Оценка "3" выставляется, если:
усвоено основное содержание предмета ОБЖ, но изложение фрагментарное, не всегда последовательное; определения понятий даны
недостаточно четко; не используются в качестве доказательства выводы и обобщения, неумело применяются полученные знания в жизненных
ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя; допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии.
Оценка "2" выставляется, если:
не раскрыто основное содержание учебного материала; не даны ответы на вспомогательные вопросы; допущены грубые ошибки в определении
понятий, при использовании терминологии.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса по предмету.
УМК
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, электронные ресурсы,
информационно-коммуникативные средства.
Учебно-методический комплект по основам безопасности жизнедеятельности
1.
Ким С. В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник. — М.: Вентана-Граф.
2.
Ким С. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 10— 11 классы: рабочая программа. — М.: Вентана-Граф.
3.
Ким С. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 10— 11 классы: методическое пособие. — М.: Вентана-Граф.
Учебно-методическая литература
1.
Безопасность на дорогах и на транспорте / М. В. Иашвили, С. В. Петров. — Новосибирск: АРТА.
2.
Гражданская защита: энциклопедический словарь С. К. Шойгу. — М.: ДЭКС-ПРЕСС.

3.

Кисляков П. А., Петров С. В., Филанковский В. В. Социальная безопасность личности, общества, государства: учебное пособие. — М.:
Русский журнал.
4.
Криминальные опасности и защита от них: учебное пособие / Г. Г. Гумеров, С. В. Петров. — Новосибирск: АРТА.
5.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. — М.: Эксмо.
6.
Опасности техногенного характера и защита от них: учебное пособие / С. В. Петров, И. В. Омельченко, В. А. Макашёв. — Новосибирск:
АРТА.
7.
Основы обороны государства и военной службы: учебное пособие / А. Д. Корощенко, С. В. Петров. — Новосибирск: АРТА.
8.
Патриотическое воспитание и военно-профессиональная ориентация учащихся 10—11 классов / А. А. Волокитин,
9.
Н.Н. Грачев, В. А. Жильцов и др. — М.: Дрофа.
10. Петров С. В., Кисляков П. А. Информационная безопасность: учебное пособие. — М.: Русский журнал.
11. Селиванов И. П., Конорева И. А. Локальные конфликты в XX веке: геополитика, дипломатия, войны. 10—11 классы: учебное пособие. —
М.: Дрофа.
12. Энциклопедия педагогической валеологии (основные медико-психологические, экологические, педагогические и специальные термины,
определения, понятия) / под ред. проф. Г. Я. Рябинина. — СПб.
13. Дурнев Р. А., Смирнов А. Т. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности школьников. 5—11 классы: методическое
пособие. — М.: Дрофа.
14. Евлахов В. М. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий в общеобразовательном учреждении: учебнометодическое пособие. — М.: Дрофа.
15. Латчук В. Н, Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие.
— М.: Дрофа.
16. Соловьев С. С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики — главные враги здоровья человека: учебнометодическое пособие. — М.: Дрофа.
17. Харьков Н. Г. Стрелковая подготовка в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 10—11 классы: методическое пособие. — М.:
Дрофа.
18. Иашвили М. В., Петров С. В. Безопасность на дорогах и на транспорте: учебное пособие. — Новосибирск: АРТА.
19. Хромов Н. И. Методика проведения практических занятий по основам военной службы. 10—11 классы: учебно-методическое пособие. —
М.: Дрофа.
20. Колодницкий Г. А., Кузнецов В. С., Петров С. В., Быструш- кин С. К. Прикладная физическая подготовка и основы самообороны: учебное
пособие. — Новосибирск: АРТА.
21. Вольхин С. Н, Ляшко В. Г., Снегирев А. В., Щербаков В. А. Основы защиты от терроризма: учебное пособие. — М.: Дрофа.
22. Петров С. В., Петрова А. С. Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности: учебное пособие. —
Новосибирск: АРТА.
Справочные пособия
Акимов В. А., Дурнев Р. А., Миронов С. К. Защита от чрезвычайных ситуаций. 5—11 классы: энциклопедический справочник. — М.: Дрофа.
Латчук В. Н., Миронов С. К. Безопасность при пожарах: справочник по основам безопасности жизнедеятельности. — М.: Дрофа.
Латчук В. Н., Миронов С. К. Безопасность при террористических актах: справочник по основам безопасности жизнедеятельности. — М.: Дрофа.

Интернет-ресурсы
Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий
Название сайта
Электронный адрес
Совет безопасности РФ
http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ
http://www.mvd.ru
МЧС России
http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ
http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ
http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба
http://www.fps.gov.ru
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Академия повышения квалификации работников образования
http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мифодий»
http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба»
http://www.uroki.ru
Издательский дом «Профкнига»
http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»
http://www.1september.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России
http://www.schoolobz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране труда,
http://www.econavt-catalog.ru
Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)
Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/
Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о
http://www.bezopasnost.edu66.ru
безопасности жизнедеятельности
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях
http:// www.hardtime.ru
Международная Олимпиада Глобус по ПДД
mirglobus.com.
Профилактическая работа по предотвращению дорожно-транспортных происшествий и
http://bdd-eor.edu.ru/news
травматизма с участием несовершеннолетних, сайты: Дорога без опасности

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Перечень цифровых образовательных ресурсов, онлайн платформ,
сервисов в сети Интернет, рекомендованный профессиональным педагогическим сообществом
Ямало-Ненецкого автономного округа (ОБЖ)
Просвещение (https://digital.prosv.ru)
Российская электронная школа (https://resh.edu.ru/)
ЯКласс (https://www.yaklass.ru/)
Портал «Цифровое образование» (http://digital-edu.ru/ )
Яндекс.учебник (https://education.yandex.ru/)
LECTA (https://lecta.rosuchebnik.ru/)
Мобильное электронное образование (https://mob-edu.ru/ )
Онлайн школа (https://foxford.ru/)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Образовариум https://obr.nd.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

Дополнительные ресурсы для поддержки процесса преподавания:

Единый урок (единыйурок.рф),

Мультиурок (https://multiurok.ru/)

Инфоурок (https://infourok.ru/ )

Сервисы для создания интерактивных заданий https://learningapps.org/, https://www.menti.com/, https://quizizz.com/, Google сервисы

Среда для педагогов https://pedsovet.org

Школьный портал https://proshkolu.ru/

Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Оборудование
Технические средства обучения
Стенды, плакаты
Стенды

"Безопасность дорожного движения"

"Пожарная безопасность"

"Гражданская оборона"
Плакаты

Безопасность на улицах и дорогах

Безопасность в быту































Опасные ситуации на водоемах
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
Правила пожарной безопасности
Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
Средства индивидуальной защиты
Ватно-марлевые повязки
Противопыльные тканевые маски
Респираторы
Противогазы (ГП-5)
Средства защиты кожи (ОЗК)
Аптечка индивидуальная (АИ-2)
Пакеты перевязочные (ППИ)
Индивидуальные противохимические пакеты (ИПП-8)
Ауди визуальные пособия
Действия населения при авариях на химически опасных объектах
Действия населения при авариях на радиационных объектах
Оползни, сели, обвалы
Ураганы, бури, смерчи
Наводнения
Землетрясения
Лесные и торфяные пожары
Безопасность на улицах и дорогах
Оказание первой медицинской помощи при ДТП
Первая помощь при травмах
Первая помощь при кровотечениях
Первая помощь при переломах
Первая помощь при ожогах
Между жизнью и смертью
Радиационная безопасность
Применение огнетушителей и правила пользования ими
ЗОЖ: вредные привычки, закаливание организма

Цифровые образовательные ресурсы
Номер
ЦОР
1
Правила дорожного движения для школьника (теория и практика поведения на дороге, тесты)
2
Первая помощь до приезда врача Иващук В.В. (дополнительное пособие к курсу ОБЖ)
3
Мультимедийная энциклопедия по оказанию помощи пострадавшим в ДТП
296
Безопасность на улицах и дорогах (часть 1)
297
Безопасность на улицах и дорогах (часть 2)
334
Основы военной службы (История создания вооруженных сил. Общевоинские уставы.) 1 часть
337
Основы военной службы (Строевая, тактическая, огневая подготовки. Топография.) 2 часть
338
Основы военной службы (Основы оказания первой помощи) 3 часть
387
Азбука дорожной науки (учебно-методическая программа).

Кол-во
1
1
1
1
1
1
1

Календарно-тематическое планирование
Основы безопасности жизнедеятельности
10 класс (35 часов, 1 часа в неделю)
2021/2022учебный год

№
ур

Дата
пров.
пл

1.

2.

фак

Тема урока
ЭОР, ЦОР, ЦОП

Элементы содержания

Характеристика основных видов
деятельности

10 класс
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч)
Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Культура безопасности • значение культуры безопасности жизнедеятельности Актуализируют ранее полученные
личности, общества в современном мире;
знания о роли государства в
жизнедеятельности
человека в современной • роль государства в обеспечении безопасности обеспечении безопасности личности и
личности и общества;
общества. Характеризуют значение
среде обитания
безопасности
Обобщение
и • роль науки и образования в формировании культуры культуры
личности
и
систематизация знаний безопасности жизнедеятельности личности и общества. жизнедеятельности
Ключевые понятия темы:
общества в современном мире.
за курс 9 класса.
Требования к знаниям по безопасность; жизненно важные интересы; националь- Формулируют личные понятия о
ПДД.
ные интересы; национальная безопасность; основные
безопасности
ЦОП: РЭШ
угрозы жизненно важным интересам личности,
https://resh.edu.ru/
общества, государства; основы безопасности
жизнедеятельности; культура безопасности
жизнедеятельности
Вопросы для обсуждения:
Изучают задачи создания научной
Междисциплинарные
безопасности
основы
теории • задачи создания научной теории безопасности теории
жизнедеятельности, ее значение и особенности;
жизнедеятельности.
Характеризуют
безопасности
• основы теории безопасности жизнедеятельности: стратегию
и тактику управления
жизнедеятельности
ГИБДД – её
основные положения и принципы, методы и средства;
безопасностью жизнедеятельности
предназначение и задачи. • стратегия и тактика управления безопасностью
Презентация
жизнедеятельности.
Ключевые понятия темы:

3.

•
Экологические основы
•
безопасности
жизнедеятельности
•
человека
в
среде
обитания
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

4.

Медико-биологические
•
основы
безопасности
•
жизнедеятельности
•
человека
в
среде
обитания
«Мы запрещаем!» - знаки
дорожного движения.
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

5.

наука
о
безопасности
жизнедеятельности;
жизнедеятельность человека; концепция приемлемого
(допустимого)
риска;
стратегия
безопасности
жизнедеятельности
(стратегия
управления
безопасностью
жизнедеятельности);
системный
подход; средовый подход
Вопросы для обсуждения:
экология человека и экология среды обитания;
антропогенное воздействие, техногенная нагрузка
на среду обитания;
экологическая безопасность среды обитания,
урбоэкосистемы.
Ключевые понятия темы:
экология;
урбанизация;
экологическая
ниша;
экологическая
напряженность;
экологическая
безопасность
Вопросы для обсуждения:
медико-биологические основы здоровья человека;
адаптация организма к среде обитания;
общие принципы, закономерности и механизмы
адаптации человека.
Ключевые понятия темы:
человек; индивид; здоровье; здоровье человека;
адаптация; потенциал здоровья человека

Анализируют причины возникновения
опасных и чрезвычайных ситуаций.
Выявляют
причинно-следственные
связи опасных ситуаций и их влияние
на безопасность жизнедеятельности
человека.
Генерируют
идеи,
моделируют индивидуальные решения
по обеспечению личной безопасности
в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях
Выявляют общие принципы, закономерности и механизмы адаптации
человека. Характеризуют медикобиологические
основы
здоровья
человека

Вопросы для обсуждения:
Определяют цели и задачи по
• психические процессы и состояния человека;
безопасному
поведению
в
• антропогенные
опасности, особые психические повседневной жизни и в различных
состояния;
опасных и чрезвычайных ситуациях.
• экология психики личности, методы повышения безо- Выбирают
средства
реализации
пасности.
поставленных
целей,
оценивают
Ключевые понятия темы:
результаты своей деятельности в
психология; психические процессы; психическое обеспечении личной безопасности
состояние человека; экология психики; стресс;
адаптивность
Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства (5 ч)

Психологические
основы
безопасности
жизнедеятельности
человека
в
среде
обитания
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

6.

7.

8.

Права и обязанности
государства и граждан
России по обеспечению
безопасности
жизнедеятельности
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Защита национальной
безопасности
государства
от военных угроз
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Защита
личности,
общества, государства от
угроз
социального
характера
Улицы и дороги.
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Вопросы для обсуждения:
• конституционные основы обеспечения безопасности;
• нормы
международного права и положения
Конституции Российской Федерации по правам
человека;
• федеральные законы по защите населения и территорий в мирное и военное время от чрезвычайных ситуаций и их последствий.
Ключевые понятия темы:
Конституция Российской Федерации; гражданская
ответственность;
федеральные
законы
по
безопасности; организационно-правовые нормы
Вопросы для обсуждения:
• военные
угрозы национальной безопасности
России, характер современных войн и вооруженных
конфликтов;
• Стратегия национальной безопасности России; цели,
задачи, значение документа; Военная доктрина Российской Федерации;
• национальная оборона Российской Федерации:
цели, задачи, силы, средства, стратегия.
Ключевые понятия темы:
• военная угроза; угроза национальной безопасности;
Стратегия национальной безопасности Российской
Федерации;
национальная
оборона;
средства
невоенного реагирования; Стратегия сдерживания
военной силы
Вопросы для обсуждения:
• современный
комплекс проблем безопасности
социального характера;
• Военная доктрина Российской Федерации: внешние
и внутренние угрозы общественной и личной
безопасности;
• защита личной и общественной безопасности от
внешних угроз социального характера — военных
опасностей.
Ключевые понятия темы:

Характеризуют и формулируют основное
содержание
федеральных
законов и подзаконных актов. Рассматривают нормы международного
права и положения Конституции
Российской Федерации по правам
человека

Анализируют
военные
угрозы
национальной безопасности России.
Характеризуют
Стратегию
национальной безопасности. Работают
с текстом

Анализируют
военную
политику
государства.
Приводят
примеры
вооруженных конфликтов; локальных,
региональных и крупномасштабных
войн. Работают с интерактивными
схемами и заданиями. Характеризуют
внутренние
опасности
России.
Устанавливают и сравнивают разные
точки зрения

9.

10.

военная опасность; военный конфликт; военная
политика государства; вооруженный конфликт; война:
локальная, региональная, крупномасштабная; Военная
доктрина Российской Федерации; основные внешние
опасности России; основные внутренние опасности
России; терроризм; экстремизм
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы Российской Федерации по
защите от экстремизма;
Противодействие
• основные принципы и направления противодействия
экстремизму
ЦОП: РЭШ
экстремизму;
https://resh.edu.ru/,
• Уголовный
кодекс
Российской
Федерации:
презентация
экстремистская деятельность и наказание.
Ключевые понятия темы:
экстремизм; пропаганда экстремизма; экстремист;
основные принципы противодействия экстремизму
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы по защите населения России от
социальных угроз: терроризма, экстремизма, наркоПротиводействие
тизма;
терроризму, наркотизму
• основные принципы и направления противодействия
в Российской Федерации
террористической деятельности;
ЦОП: РЭШ
• Уголовный кодекс Российской Федерации: терроризм
https://resh.edu.ru/,
— преступление и наказание.
презентация
Ключевые понятия темы:
терроризм;
виды
терроризма;
противодействие
терроризму; Концепция противодействия терроризму в
Российской Федерации; наркотизм; наркотизация

Изучают федеральные законы по
защите от экстремизма. Характеризуют основные принципы и
направления
противодействия
экстремизму. Определяют направления деятельности спецслужб и
правоохранительных органов

Характеризуют меры противодействия
терроризму и наркотизму. Изучают
федеральные законы по защите
населения от социальных угроз.
Приобретают навыки противостояния
социальным угрозам, вырабатывают
нравственные качества и убеждения

Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях (5 ч)

11.

Единая государственная
система
предупреждения
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций
(РСЧС)
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,

Вопросы для обсуждения:
• единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): задачи,
структура, организация работы РСЧС; классификация
чрезвычайных ситуаций;
• Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и

Рассматривают территориальные и
функциональные подсистемы, режим
функционирования
РСЧС.
Характеризуют структуру и содержание плана действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
Формулируют

презентация

12.

Основные мероприятия
РСЧС и гражданской
обороны
по
защите
населения и территорий
в
чрезвычайных
ситуациях
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

13.

Защита населения и
территорий
от
чрезвычайных
ситуаций
природного
характера
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС основные задачи и формы обучения в
России): задачи, структура;
области гражданской обороны
• организация гражданской обороны на объектах
экономики.
Ключевые понятия темы:
виды чрезвычайных ситуаций; РСЧС; территориальные и функциональные подсистемы РСЧС; МЧС
России;
режимы
функционирования
РСЧС;
гражданская оборона
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют предназначение и
• деятельность сил гражданской обороны и МЧС основные
задачи
гражданской
России;
обороны. Рассматривают структуру и
• основные меры защиты населения от чрезвычайных органы
управления.
Изучают
ситуаций: оповещение, укрытие людей в защитных основные меры защиты населения от
сооружениях, эвакуация, инженерная защита, чрезвычайных ситуаций. Называют
аварийно- спасательные работы, медицинская права и обязанности граждан в
защита:
обсервация,
карантин,
дезинфекция, области
гражданской
обороны.
санитарная обработка, дезактивация;
Совершенствуют
практические
• действия населения после сигнала «Внимание навыки и умения при выполнении
всем!».
действий по сигналам оповещения
Ключевые понятия темы:
гражданская оборона; мониторинг чрезвычайной
ситуации; прогнозирование чрезвычайной ситуации;
оповещение; эвакуация; инженерная защита
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют опасные природные
• опасные природные явления, стихийные бедствия и явления
и
их
последствия,
их последствия;
перечисляют поражающие факторы и
• катастрофа, чрезвычайные ситуации природного особенности чрезвычайных ситуаций
характера: виды и особенности;
природного характера. Закрепляют
• правила поведения в зоне чрезвычайных ситуаций правила безопасного поведения в зоне
природного характера.
чрезвычайных ситуаций природного
Ключевые понятия темы:
характера
• чрезвычайные
ситуации природного характера;
опасные природные явления; стихийные бедствия:
геологические, метеорологические, гидрологические,
климатогеографические сезонные

14.

15.

Защита населения и
территорий
от
чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Чрезвычайные ситуации
на
инженерных
сооружениях,
дорогах,
транспорте.
Страхование
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Вопросы для обсуждения:
• характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного
характера, их последствия;
• общие правила действий населения в чрезвычайных
ситуациях техногенного характера на взрывоопасном
объекте;
• химическая опасность и химическая безопасность.
Ключевые понятия темы:
техногенная насыщенность; чрезвычайная ситуация
техногенного характера; взрыв; взрывоопасный объект;
химическая опасность; химически опасный объект;
химическая безопасность
Вопросы для обсуждения:
• риски
чрезвычайных техногенных опасностей;
обязательное и добровольное страхование жизни и здоровья;
• инженерные сооружения и инструменты управления
безопасностью.
Ключевые понятия темы:
страхование;
страховой
случай;
инженерное
сооружение;
гидротехническое
сооружение;
гидродинамическая авария; автомобильный транспорт;
железнодорожный транспорт; водный транспорт;
авиационный транспорт

Характеризуют
чрезвычайные
ситуации техногенного характера.
Закрепляют
правила
безопасного
поведения в зоне чрезвычайных
ситуаций техногенного характера.
Характеризуют правила безопасного
поведения при оповещении об аварии
с выбросом аварийно химически
опасных веществ

Работают в группах. Решают ситуационные задачи, выполняют интерактивные задания. Закрепляют и
совершенствуют правила безопасного
поведения на транспорте. Выясняют
роль инженерной защиты в системе
мер по защите населения. Объясняют
необходимость
добровольного
и
обязательного страхования

Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)

16.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Рассматривают чрезвычайные сиЗащита населения и • чрезвычайные ситуации военного характера, роль туации военного характера и разтерриторий от военной РСЧС и гражданской обороны в защите населения Рос- личные виды оружия массового поражения. Характеризуют индивидуопасности,
оружия сии от оружия массового поражения (ОМП);
массового поражения и • виды оружия массового поражения: ядерное, альные и коллективные средства
современных обычных химическое и бактериологическое; современные защиты населения
обычные средства поражения.
средств поражения
Ключевые понятия темы:
ЦОР №338
военная безопасность; оружие массового поражения;
очаг поражения; зона радиоактивного поражения

17.

18.

19.

Защита населения и
территорий
от
радиационной
опасности
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Средства коллективной
защиты
от
оружия
массового поражения
ЦОР №338

Защита населения и
территорий
от
биологической
и
экологической
опасности
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

местности; ядерное оружие; химическое оружие;
бактериологическое
(биологическое)
оружие;
карантин; обсервация; современные обычные средства
поражения; виды оружия на новых принципах
Вопросы для обсуждения:
• радиационная
безопасность
населения
и
территорий; радиационная опасность, экспозиционная
доза облучения и уровень радиации;
• общие рекомендации при угрозе радиационного
заражения.
Ключевые понятия темы:
радиационная опасность; ионизирующее излучение;
экспозиционная доза облучения; уровень радиации;
радиационная безопасность; меры обеспечения
безопасности
Вопросы для обсуждения:
• убежища и укрытия — средства коллективной
защиты населения;
• защитные свойства и характерные особенности убежищ, укрытий;
• особенности противорадиационного укрытия.
Ключевые понятия темы:
• инженерные сооружения гражданской обороны;
убежище; противорадиационное укрытие; простейшее
укрытие
Вопросы для обсуждения:
• характеристика
биологических
(биологосоциальных) чрезвычайных ситуаций;
• источники биолого-социальной и экологической
опасности;
• экологический кризис, экологическая безопасность.
Ключевые понятия темы:
биологическая
и
экологическая
опасность;
биологические средства; биологические агенты;
биологический терроризм; источники биологосоциальной чрезвычайной ситуации; биологическая
опасность; биологическая безопасность; чрезвычайная

Характеризуют радиационную безопасность населения и территорий.
Формулируют общие рекомендации
при угрозе ядерного заражения.
Работают с интерактивными схемами
и заданиями

Рассматривают средства коллективной
защиты населения. Закрепляют знания
о защитных свойствах и характерных
особенностях убежищ и укрытий.
Характеризуют
особенности
противорадиационного укрытия

Актуализируют знания по экологической безопасности. Характеризуют
источники биолого-социальной и
экологической опасности. Изучают
характеристику
биологических
чрезвычайных ситуаций

20.

21.

22.

экологическая ситуация; экологическая безопасность
Вопросы для обсуждения:
Актуализируют полученные ранее
• защита органов дыхания и кожных покровов;
знания о специальных и простейших
• защитные свойства и характеристики противогазов;
средствах индивидуальной защиты
Средства
• специальные
и
простейшие
средства органов дыхания. Характеризуют
индивидуальной
индивидуальной защиты.
виды и особенности противогазов.
защиты
органов
Ключевые понятия темы:
Совершенствуют умения и навыки
дыхания и кожи
• средства индивидуальной защиты органов дыхания; практического
ЦОР №338
противогаз фильтрующий, изолирующий; медицинские применения средств индивидуальной
средства защиты кожи; респиратор; ватно-марлевая защиты органов дыхания и кожи
повязка; средства индивидуальной защиты кожи
Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют структуру и анали• основы организации Вооруженных Сил Российской зируют
организационную
основу
Федерации;
Вооруженных
Сил
Российской
• геополитические условия, законы управления, задачи, Федерации. Расширяют знания о
Вооруженные
Силы
стратегия развития и обеспечения боевой готовности структуре Вооруженных Сил
Российской Федерации:
Вооруженных Сил нашего государства;
организационные
• структура Вооруженных Сил Российской Федерации.
основы
Ключевые понятия темы:
ЦОР №334
Вооруженные
Силы
Российской
Федерации;
Верховный
Главнокомандующий
Вооруженными
Силами Российской Федерации; Министерство
обороны Российской Федерации; органы управления;
объединение; соединение; воинская часть
Вопросы для обсуждения:
Анализируют состав и основные
• состав и основные задачи Вооруженных Сил Россий- задачи Вооруженных Сил Российской
ской Федерации;
Федерации. Актуализируют знания и
Состав
Вооруженных • виды Вооруженных Сил: краткая характеристика и дают краткую характеристику видов
Вооруженных Сил. Закрепляют знание
Сил
Российской назначение;
• рода войск: краткая характеристика и назначение. федеральных законов. Определяют
Федерации
ЦОП: РЭШ
Ключевые понятия темы:
главное предназначение Вооруженных
https://resh.edu.ru/,
состав Вооруженных Сил Российской Федерации; Сил Российской Федерации
презентация
Сухопутные войска; Воздушно-космические силы;
Военно-Морской
Флот;
Ракетные
войска
стратегического назначения; Воздушно-десантные
войска; Тыл Вооруженных Сил

23.

24.

25.

26.

Вопросы для обсуждения:
Закрепляют знание законодательных
• законодательные
основы военной службы в основ военной службы в Вооруженных
Силах
Российской
Федерации.
Воинская обязанность и Вооруженных Силах Российской Федерации;
• воинская обязанность: краткая характеристика и Определяют структуру и содержание
военная служба
ЦОП: РЭШ
назначение;
воинской обязанности
https://resh.edu.ru/,
• военная служба и допризывная подготовка.
презентация
Ключевые понятия темы:
воинская
обязанность;
мобилизация;
военное
положение; военная служба; Военная присяга;
обязательная подготовка; добровольная подготовка
Вопросы для обсуждения:
Рассматривают
законодательные
• законодательные основы социальной защиты военно- основы социальной защиты военслужащих;
нослужащих. Изучают права и обя• права и обязанности военнослужащих;
занности военнослужащих. ХаракПрава и обязанности
• виды поощрений и дисциплинарных взысканий, теризуют
общие,
должностные,
военнослужащих
применяемых к военнослужащим.
специальные обязанности военнопрезентация
Ключевые понятия темы:
служащих, виды поощрений и диссоциальный
статус;
права
военнослужащих; циплинарных взысканий
обязанности военнослужащих: общие, должностные,
специальные; воинская дисциплина; единоначалие;
верность воинскому долгу
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют боевые традиции и
Боевые
традиции
и
• боевые традиции Российской армии;
структуру
воинских
ритуалов.
ритуалы Вооруженных
• ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Изучают порядок проведения наиСил
Российской
Ключевые понятия темы:
более важных ритуалов Вооруженных
Федерации
боевые традиции; воинские ритуалы; патриотизм; Сил Российской Федерации. Работают
ЦОП: РЭШ
воинский долг; воинская честь; Военная присяга; в группах. Решают ситуационные
https://resh.edu.ru/,
Боевое знамя воинской части; воинский коллектив; задачи
презентация
войсковое товарищество
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Объясняют
социальную
обусловМедицинское
• подходы к пониманию сущности здоровья;
ленность здоровья человека в сообеспечение
индивидуального
и • медицинское обеспечение индивидуального и обще- временной среде обитания. Анализируют понятия «индивидуальное
общественного здоровья ственного здоровья;
ЦОР №1, 2, 338
• социальная обусловленность здоровья человека в здоровье» и «общественное здоровье».

27.

28.

29.

Здоровый образ жизни и
его составляющие
ЦОР №1, 2, 338

Инфекционные
заболевания:
особенности и
профилактики
ЦОР №1, 2, 338

их
меры

Факторы
риска
неинфекционных
заболеваний и меры их
профилактики
ЦОР №1, 2, 338

среде обитания.
Ключевые понятия темы:
медицина;
здоровье;
индивидуальное
здоровье
человека; общественное здоровье; социальное здоровье
человека;
сфера
здравоохранения;
санитарное
просвещение
Вопросы для обсуждения:
• что такое здоровый образ жизни;
• факторы, влияющие на здоровье;
• основные составляющие здорового образа жизни
человека.
Ключевые понятия темы:
образ жизни; здоровый образ жизни; культура
здоровья; факторы риска; основные составляющие
здорового образа жизни
Вопросы для обсуждения:
• основные инфекционные болезни: классификация,
механизмы передачи инфекции, меры медицинской
помощи;
• источники инфекционных заболеваний и факторы
риска;
• меры профилактики инфекционных заболеваний и
иммунитет.
Ключевые понятия темы:
эпидемия; пандемия; инфекционные заболевания;
классификация
инфекционных
заболеваний;
иммунитет; вакцинация; факторы риска; обсервация;
карантин; дезинфекция
Вопросы для обсуждения:
• факторы риска основных неинфекционных заболеваний;
• факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний;
• меры
профилактики
сердечно-сосудистых
заболеваний. Ключевые понятия темы:
основные неинфекционные заболевания; сердечнососудистые заболевания; атеросклероз; артериальная
гипертензия

Делают
умозаключения
формулируют выводы

и

Раскрывают
сущность
понятия
«здоровый образ жизни», его значение
и
составляющие.
Формируют
целостное представление о здоровом
образе
жизни
как
средстве
обеспечения общего благополучия
человека
Расширяют знания об инфекционных
заболеваниях
и
методах
их
профилактики.
Перечисляют
источники инфекционных заболеваний и
факторы риска. Характеризуют меры
профилактики
инфекционных
заболеваний

Актуализируют знания об основных
неинфекционных
заболеваниях.
Перечисляют
и
характеризуют
факторы риска неинфекционных и
сердечно-сосудистых
заболеваний.
Объясняют меры профилактики

30.

31.

32.

33.

Вопросы для обсуждения:
Формируют целостное представление
• факторы риска заболеваний, передающихся половым о культуре взаимоотношений юношей
путем;
и девушек. Изучают и ана- лизирут
Профилактика
• культура полового поведения юноши и девушки;
симптомы, последствия заболеваний,
заболеваний,
передающихся половым • симптомы, последствия и меры профилактики передающихся половым путем, и меры
заболеваний, передающихся половым путем.
профилактики.
Систематизируют
путем
ЦОР №1, 2, 338
Ключевые понятия темы:
знания по данной теме
половое воспитание; целомудрие; заболевания,
передающиеся
половым
путем;
профилактика
заболеваний, передающихся половым путем
Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Актуализируют знания по оказанию
• законы Российской Федерации и социальная ответ- помощи при неотложных состояниях.
ственность граждан и специалистов по оказанию пер- Характеризуют
неотложные
вой помощи при неотложных состояниях;
состояния,
требующие
оказания
Первая помощь при
• неотложные состояния, требующие оказания первой первой
помощи.
Работают
с
неотложных состояниях:
помощи;
интерактивными заданиями
закон и порядок
• мероприятия по оказанию первой помощи.
ЦОР №1, 2, 338
Ключевые понятия темы:
неотложное состояние; первая помощь; фактор
времени; травма; перечень состояний, при которых
оказывают первую помощь; перечень мероприятий по
оказанию первой помощи
Вопросы для обсуждения:
Актуализируют и расширяют знания
• понятие об асептике, антисептике, антибиотиках;
по
данной
теме.
Практически
• порядок и правила оказания первой помощи при отрабатывают
порядок
оказания
Правила
оказания
травмах;
первой
помощи
при
травмах.
первой помощи при
• способы снижения остроты боли и противошоковые Перечисляют
противошоковые
травмах
мероприятия.
мероприятия
ЦОР №1, 2, 338
Ключевые понятия темы:
асептика; антисептика; антибиотики; общие правила
оказания первой помощи при травмах; иммобилизация;
шинирование
Характеризуют виды кровотечений и
Первая помощь при Вопросы для обсуждения:
• виды кровотечений, их особенности;
способы их остановки. Расширяют и
кровотечениях,
• особенности паренхиматозных кровотечений;
систематизируют свои знания по
ранениях
ЦОР №1, 2, 338
• способы оказания первой помощи при кровотече- данной
теме.
Практически

34.

35.

Первая
помощь:
сердечно-легочная
реанимация
ЦОР №1, 2, 338

Первая помощь при
ушибах,
растяжении
связок,
вывихах, переломах
ЦОР
№1,
2,
338,
презентация

ниях.
Ключевые понятия темы:
кровотечение: артериальное, венозное, капиллярное
Вопросы для обсуждения:
• признаки жизни и смерти;
• правила проведения сердечно-легочной реанимации.
Ключевые понятия темы:
сердечно-легочная реанимация; признаки жизни;
признаки смерти; искусственное дыхание способом
«рот в рот»; надавливание на грудную клетку
Вопросы для обсуждения:
• признаки ушиба, растяжения связок, вывиха,
перелома;
• первая помощь при ушибах, растяжении связок,
вывихах;
• первая помощь при переломах и комбинированных
травмах;
• иммобилизация и транспортировка пострадавших.
Ключевые понятия темы:
ушиб;
растяжение
связок;
вывих;
перелом;
иммобилизация

отрабатывают
умения
остановки
кровотечений различными способами
Систематизируют и расширяют знания
о
проведении
сердечно-легочной
реанимации.
Практически
отрабатывают умения. Характеризуют
признаки жизни и признаки смерти.
Перечисляют
порядок
оказания
реанимационных мероприятий
Перечисляют порядок действий при
оказании первой помощи при ушибах,
вывихах,
растяжении
связок
и
переломах. Систематизируют знания
об иммобилизации и транспортировке.
Демонстрируют практические умения

Календарно-тематическое планирование
Основы безопасности жизнедеятельности
11 класс (35 часов, 1 часа в неделю)
202_/202_ учебный год

№
ур

Дата
провед

Тема урока
ЦОР, ЭОР, ЦОП

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности

Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (15 ч)
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют причины низкой культуры
Проблемы
•
причины низкой культуры безопасности безопасности жизнедеятельности личности и
формирования
жизнедеятельности личности и общества;
общества. Рассуждают, делают выводы. Анакультуры
•
образование и социальное воспитание — лизируют образование и социальное воспитание,
безопасности
основы
культуры
безопасности а также личную ответственность как условия
жизнедеятельности
жизнедеятельности;
повышения
культуры
безопасности
человека
в
•
личная ответственность — условие жизнедеятельности
современной среде
повышения
общей
безопасности
1.
обитании
жизнедеятельности.
Обобщение
и
Ключевые понятия темы:
систематизация
знаний за курс 10 институт социального воспитания; социальное
взросление личности
класса.
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Вопросы для обсуждения:
Выявляют
признаки
современного
Этические и
•
экологичность, биоэтичность, ориентиры и экологического
кризиса.
Оценивают
экологические
критерии развития науки и технологий;
экологическую безопасность. Характеризуют
критерии
• экологическая безопасность;
биоэтику. Анализируют информацию из разных
2.
безопасности
•
биоэтика — комплексная оценка культуры
источников
современной науки
безопасности жизнедеятельности объектов
и технологий
техносферы.
Презентация
Ключевые понятия темы:

научная картина мира; биоэтика; ключевые
вопросы биоэтики

3.

4.

5.

Общенаучные
методологические
подходы к
изучению
глобальных
проблем
безопасности
жизнедеятельност
и человека в среде
обитания
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Основные подходы
и
принципы
обеспечения
безопасности
объектов в среде
жизнедеятельности
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Основы
управления
безопасностью в
системе
«человек — среда
обитания»

Вопросы для обсуждения:
• научные основы общей теории безопасности
жизнедеятельности;
• основные объекты общей теории безопасности
жизнедеятельности и научные подходы к их
изучению;
• закон сохранения жизни, энергии в системе
«человек — среда обитания» и показатели
благополучия и безопасности среды для
человека.
Ключевые понятия темы:
моделирование; методологические подходы:
системный, средовый, экологический,
аналитический, функциональный (объектный),
синергетический
Вопросы для обсуждения:
• виды и источники антропогенных опасностей,
критерии безопасности;
• антропогенные,
техногенные, социогенные
проблемы;
• система принципов и системный подход в
обеспечении безопасности.
Ключевые понятия темы:
безопасность;
антропогенные
опасности;
потенциальная, реальная и реализованная
опасности;
идентификация;
номенклатура
опасностей; системный анализ безопасности
Вопросы для обсуждения:
• системный подход к проектированию систем
управления безопасностью;
• система принципов обеспечения безопасности,
стратегия
управления
безопасностью
жизнедеятельности;

Изучают основы общей теории безопасности
жизнедеятельности. Рассматривают различные
методологические подходы. Характеризуют
показатели благополучия и безопасности среды
для человека

Характеризуют систему принципов и системный
подход
в
обеспечении
безопасности.
Рассматривают антропогенные, техногенные,
социогенные проблемы. Актуализируют знания
о видах и источниках антропогенных опасностей

Характеризуют систему принципов обеспечения
безопасности. Развивают личные, духовные и
физические качества; самооценку собственной
культуры безопасного поведения

ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

6.

7.

8.

• эргономические

и психологические основы
проектирования систем безопасности.
Ключевые понятия темы:
• управление
безопасностью
жизнедеятельности; управление риском; уровни
безопасности;
виды
совместимости;
гигиеническое нормирование

Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению безопасности (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Обобщают и интерпретируют информацию с
Обеспечение
•
национальная безопасность России в
использованием учебной литературы и других
национальной
современном мире;
информационных ресурсов. Работают с
безопасности
• Стратегия национальной безопасности России. интерактивными объектами
России
ЦОП: РЭШ
Ключевые понятия темы:
https://resh.edu.ru/,
национальные интересы; национальная
презентация
безопасность; Стратегия национальной
безопасности; социальная безопасность; оборона

Обеспечение
социальной,
экономической и
государственной
безопасности
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Меры государства
по
противодействию
военным угрозам,
экстремизму,
терроризму

Вопросы для обсуждения:
• взаимосвязь социально-экономического
развития
и национальной безопасности: Стратегия
социально- экономического развития России;
• социальная безопасность и меры ее
обеспечения;
• государственная безопасность и меры ее
обеспечения.
Ключевые понятия темы:
• глобализация; социальная безопасность;
социальный институт; государственная
безопасность
Вопросы для обсуждения:
•
роль государства в противодействии
терроризму; ФСБ России;
•
Национальный антитеррористический
комитет (НАК): задачи;
•
контртеррористическая операция и

Формируют основы научного типа мышления.
Характеризуют и анализируют социальную,
экономическую и государственную безопасность
и меры их обеспечения

Рассматривают государственные меры по
противодействию военным угрозам, экстремизму,
терроризму. Характеризуют военно-силовые
ресурсы государства в противодействии
терроризму

ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

9.

10.

11.

Защита населения
и территорий в
чрезвычайных
ситуациях.
Поисковоспасательная
служба МЧС
России
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Международное
сотрудничество
России
по
противодействию
военным угрозам,
экстремизму,
терроризму
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Экстремальные
ситуации
криминогенного
характера
ЦОП: РЭШ

взаимодействие властных структур государства.
Ключевые понятия темы:
Пограничная служба ФСБ России; пограничная
деятельность; терроризм; экстремизм;
Национальный антитеррористический комитет;
контртеррористическая операция
Вопросы для обсуждения:
•
государственные меры защиты населения
и территорий: РСЧС;
• деятельность «чрезвычайного министерства»;
• профессиональные и моральные качества
спасателей — специалистов поисковоспасательной службы МЧС России.
Ключевые понятия темы:
• поисково-спасательная служба МЧС;
добровольная пожарная дружина;
добровольчество
Вопросы для обсуждения:
•
документы международного права и
внешняя политика России;
• гуманитарная помощь и миротворческая
помощь;
•
участие России в деятельности
Организации Объединенных Наций (ООН).
Ключевые понятия темы:
национальные интересы России; Европейский
союз (ЕС); Организация Объединенных Наций
(ООН); гуманитарная помощь; волонтерское
движение; гуманитарная миссия; гуманитарная
катастрофа

Анализируют и выявляют государственные меры
защиты населения и территорий. Перечисляют
профессиональные и моральные качества
спасателей. Формируют нравственные ориентиры

Обобщают и интерпретируют полученную
информацию. Анализируют и характеризуют
внешнюю политику Российской Федерации

Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Актуализируют и дополняют материал по
• характеристика чрезвычайных ситуаций характеристике
чрезвычайных
ситуаций
криминогенного
характера
и
уголовная криминогенного
характера
и
уголовной
ответственность несовершеннолетних;
ответственности несовершеннолетних.
• хулиганство,
грабеж, разбой, воровство, Проектируют модели безопасного поведения

https://resh.edu.ru/,
презентация

12.

13.

14.

насилие, вандализм;
• самооборона
и
меры
предупреждения
криминогенной опасности.
Ключевые понятия темы:
криминальный; криминогенный; преступление;
экстремальная
ситуация
криминогенного
характера; самооборона
Вопросы для обсуждения:
• зоны повышенной криминогенной опасности в
Экстремизм,
городе; толпа как скрытая опасность, меры
терроризм
и
спасения в толпе;
безопасность
• уголовная ответственность за совершение ряда
человека
преступлений;
ЦОП: РЭШ
• меры безопасности человека и общества в
https://resh.edu.ru/,
криминогенной ситуации.
презентация
Ключевые понятия темы:
зона повышенной криминогенной опасности;
толпа; заложник; терроризм; психологическая
готовность
Наркотизм
и Вопросы для обсуждения:
• наркотизм как социальное зло, личная,
безопасность
общественная и государственная проблема;
человека
ЦОП: РЭШ
• наркотизм и меры безопасности.
https://resh.edu.ru/,
Ключевые понятия темы:
презентация
• наркотики;
наркотизм;
наркомания;
токсикомания
Вопросы для обсуждения:
• культура безопасности дорожного движения;
Дорожно• роль государства в обеспечении безопасности
транспортная
дорожного движения: федеральные целевые
безопасность
программы;
ЦОП: РЭШ
• роль общественных организаций в повышении
https://resh.edu.ru/,
безопасности дорожного движения.
презентация
Ключевые понятия темы:
дорожно-транспортное происшествие (ДТП);
дорога;
участники дорожного движения; Правила

Закрепляют правила безопасного поведения в
городе, в толпе. Расширяют знания о мерах безопасности личности, общества в криминогенной
ситуации.
Решают
ситуационные
задачи,
формулируют выводы. Рассматривают законодательные основы уголовной
ответственности за экстремизм, терроризм

Раскрывают
сущность
наркотизма.
Систематизируют
знания.
Анализируют
масштабы
данной
общественной
и
государственной проблемы.
Перечисляют меры безопасности, выполняют
интерактивные
задания.
Работают
с
дополнительными источниками информации
Определяют уровень культуры безопасности
дорожного движения. Анализируют роль государства в обеспечении безопасности дорожного
движения. Устанавливают роль общественных
организаций
в
повышении
безопасности
дорожного движения. Приводят примеры, готовят
учебные проекты

дорожного движения (ПДД); Государственная
инспекция безопасности
дорожного движения (ГИБДД)

15.

16.

17.

Вопросы для обсуждения:
Работают в группах. Характеризуют правила
Вынужденное
• причины и проблемы вынужденной автономии;
выживания в условиях вынужденной автономии.
автономное
• меры преодоления страха, стресса, правила Отрабатывают
необходимые умения. Высуществование
в
выживания;
рабатывают в себе нравственные качества и
природных
• необходимые
умения
по
обеспечению убеждения
условиях
автономного существования в природной среде;
ЦОП: РЭШ
• подача сигналов бедствия.
https://resh.edu.ru/,
Ключевые понятия темы:
презентация
• выживание;
вынужденное
автономное
существование; факторы выживания; стресс;
страх; НАЗ (носимый аварийный запас
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
• история армии: история побед и реформ;
Основные задачи • основные задачи Вооруженных Сил в мирное и
военное время;
Вооруженных Сил
ЦОП: РЭШ
• другие войска, воинские формирования и
https://resh.edu.ru/,
органы. Ключевые понятия темы:
презентация
рекрутский
набор;
всеобщая
воинская
обязанность;
Закон
СССР
«О
всеобщей
воинской
обязанности»; Вооруженные Силы Российской
Федерации
Вопросы для обсуждения:
Правовые основы
• правовые основы воинской обязанности;
воинской
• воинский учет граждан России: назначение и
обязанности
содержание;
ЦОП: РЭШ
• военная служба по контракту;
https://resh.edu.ru/,
• Военная присяга: социальное и военное
презентация
назначение. Ключевые понятия темы:
• воинская обязанность; воинский учет; военная
служба по контракту; военный комиссариат;

Перечисляют основные задачи Вооруженных Сил
в мирное и военное время. Актуализируют ранее
полученные знания из истории армии. Приводят
примеры. Дискутируют

Формулируют правовые основы воинской
обязанности.
Характеризуют
особенности
военной службы по контракту. Объясняют на
значение и содержание воинского учета граждан
России

18.

19.

20.

Правовые основы
военной службы
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Подготовка
граждан к военной
службе:
обязательная
и
добровольная
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Требования
воинской
деятельности
к
личности
военнослужащего
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Военная присяга
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы и воинские уставы;
• взаимосвязь
единоначалия
и
воинской
дисциплины;
• права и свободы военнослужащих;
• увольнение с военной службы и запас
Вооруженных Сил.
Ключевые понятия темы:
устав; мобилизация; запас Вооруженных Сил;
воинский устав; внутренняя служба; увольнение с
военной службы; военные сборы
Вопросы для обсуждения:
• обязательная подготовка граждан к военной
службе;
• добровольная подготовка граждан к военной
службе;
• военно-учетные специальности.
Ключевые понятия темы:
обязательная подготовка к военной службе;
добровольная подготовка к военной службе;
военно-учетная специальность
Вопросы для обсуждения:
•
виды воинской деятельности и воинские
обязанности;
•
морально-психологические требования к
военнослужащим;
•
общие и специальные обязанности
военнослужащих.
Ключевые
понятия
темы:
Устав внутренней службы Вооруженных Сил
Российской Федерации; Устав гарнизонной и
караульной служб Вооруженных Сил Российской
Федерации; гарнизонная служба; караульная
служба; боевое дежурство; коллективизм

Изучают федеральные законы и воинские уставы.
Работают с текстом. Определяют взаимосвязь
единоначалия
и
воинской
дисциплины.
Анализируют права и свободы военнослужащих.
Размышляют, делают выводы

Анализируют
особенности
обязательной
подготовки граждан к военной службе.
Определяют
особенности
добровольной
подготовки. Характеризуют военно-учетные
специальности

Формулируют
морально-психологические
требования к военнослужащим. Перечисляют и
анализируют виды воинской деятельности и
воинской обязанности. Расширяют сведения об
общих и специальных обязанностях военнослужащих

Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии (5 ч)

21.

22.

23.

24.

Особенности
военной службы
по призыву и
альтернативной
гражданской
служб
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Военные
гуманитарные
миссии России в
«горячих точках»
мира
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Военные операции
на
территории
России: борьба
с терроризмом
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Военные
учения
Вооруженных Сил
Российской
Федерации
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,

Вопросы для обсуждения:
•
прохождение военной службы по
призыву;
• значение воинской дисциплины;
• значение принципа единоначалия в армии;
• альтернативная гражданская служба.
Ключевые понятия темы:
•
военная служба по призыву;
воинская дисциплина; единоначалие;
исполнительность; альтернативная
гражданская служба
Вопросы для обсуждения:
• право
войны
и
«горячие
точки»
в
международной политике;
• гуманитарная помощь и миротворческие
операции России.
Ключевые понятия темы:
право войны; миротворцы; комбатант; «горячая
точка»; гуманитарная помощь; гуманитарная
катастрофа
Вопросы для обсуждения:
• участие
Вооруженных Сил Российской
Федерации в борьбе с терроризмом;
• роль руководителя в обеспечении успеха
контртеррористической операции;
• особый
правовой
режим
контртеррористической операции.
Ключевые понятия темы:
• контртеррористическая операция; группировка
сил контртеррористической операции; бандит;
бандформирование
Вопросы для обсуждения:
• военные учения;
• военная стратегия и тактика.
Ключевые понятия темы:
военные
учения;
стратегия;
тактика;
стратегическая цель; театр военных действий;

Характеризуют значение воинской дисциплины.
Изучают особенности прохождения военной
службы по призыву. Расширяют знания об
альтернативной гражданской службе

Раскрывают сущность миротворческих операций.
Определяют
особенности
международной
политики.
Рассуждают,
делают
выводы,
работают с дополнительными источниками
информации

Актуализируют знания об участии Вооруженных
Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
Характеризуют
понятие
«контртеррористическая операция». Рассуждают,
делают выводы, работают с дополнительными
источниками информации

Расширяют и актуализируют знания о военной
стратегии и тактике. Работают с текстом, делают
выводы.
Приводят
примеры,
обобщают
информацию

25.

26.

27.

28.

презентация
Боевая
слава
российских воинов
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

геополитика
Вопросы для обсуждения:
Формируют целостное представление о боевой
• «викториальные дни» России;
славе
российских
воинов.
Определяют
• Дни воинской славы Российской Федерации;
личностную позицию и национальную идентич• традиции памяти — духовная связь поколений.
ность. Работают с интерактивными объектами
Ключевые понятия темы:
Дни воинской славы; «викториальные дни»
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Анализируют демографическую ситуацию в
Демографическая
• демография и здоровье россиян: причины,
России. Работают с дополнительными
ситуация в России
проблемы, решения;
источниками информации. Характеризуют
ЦОП: РЭШ
• медицинское обеспечение населения России и
медицинское обеспечение здоровья населения.
https://resh.edu.ru/,
культура здоровья.
Выявляют проблемы, находят пути решения
презентация
Ключевые понятия темы:
демография; депрессия; транквилизаторы;
астения (астенический синдром)
Вопросы для обсуждения:
Определяют и анализируют компоненты
• компоненты культуры здорового образа
культуры здорового образа жизни.
Культура здорового
жизни;
Характеризуют рациональную организацию
образа жизни
• рациональная организация режима труда и режима труда и отдыха. Воспитывают
ЦОП: РЭШ
отдыха;
ответственное отношение к собственному
https://resh.edu.ru/,
• принципы рациональности режима дня и
здоровью
презентация
биологические ритмы.
Ключевые понятия темы:
режим труда и отдыха; подростковый возраст;
усталость; утомление, биологические ритмы
Вопросы для обсуждения:
Формулируют и характеризуют основные
• что означает понятие «культура питания»;
принципы рационального питания. Формируют
• главное правило рационального питания;
культуру здорового питания. Делают выводы,
Культура питания
ЦОП: РЭШ
основные принципы рационального питания.
выявляют причинно-следственные связи
https://resh.edu.ru/,
Ключевые понятия темы:
презентация
• рациональное питание; культура питания;
главное правило рационального питания;
здоровое питание; основные принципы
рационального питания; умеренность в питании;
сбалансированность питания; четырехразовое

29.

30.

31.

32.

питание; полноценное питание; качество
продуктов; диетология
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют сущность репродуктивного
• подходы к пониманию сущности
здоровья. Воспитывают в себе нравственные
Культура здорового
репродуктивного здоровья;
приоритеты. Анализируют, размышляют, делают
образа жизни и
• биологическое и социальное взросление
выводы. Работают с интерактивными объектами
репродуктивное
юноши и девушки;
и решают ситуационные задачи
Здоровье
ЦОП: РЭШ
• социальная обусловленность культуры в
https://resh.edu.ru/,
отношениях представителей противоположных
презентация
полов.
Ключевые понятия темы:
подростковый возраст; репродуктивное здоровье;
репродуктивная система; целомудрие; духовность
Вопросы для обсуждения:
Формируют целостное представление о вредных
Вредные
• причины и последствия вредных привычек;
привычках. Характеризуют влияние двигательной
привычки.
• двигательная активность и физическая культура
активности на здоровье человека.
Культура движения
— полезные привычки;
Интерпретируют информацию из
ЦОП: РЭШ
• как связаны культура движения и здоровье.
дополнительных источников. Анализируют,
https://resh.edu.ru/,
Ключевые понятия темы:
сравнивают, делают выводы
презентация
привычка; вредная привычка; полезная привычка;
кинезофилия; культура движения; физическая
культура; спорт
Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (5 ч)
Вопросы для обсуждения:
Определяют психотравмирующие ситуации и
• права и обязанности очевидцев происшествия особенности оказания психологической помощи.
по оказанию первой помощи;
Решают ситуационные задачи. Формируют
Медико• психотравмирующие
ситуации
и
первая способность обосновать собственную точку
психологическая
психологическая помощь;
зрения
помощь
ЦОП: РЭШ
• медицина катастроф и службы экстренной
https://resh.edu.ru/,
медицинской помощи.
презентация
Ключевые понятия темы:
экстремальная ситуация; шок; травматический
шок; первая помощь; кома; асфиксия; аспирация;
первая психологическая помощь; медицина
катастроф
Расширяют и совершенствуют знания по данной
Первая
помощь Вопросы для обсуждения:
• виды ран, их причины и особенности;
теме. Практически отрабатывают порядок
при ранениях

ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

33.

34.

35.

Первая
помощь
при
поражении
радиацией,
отравляющими
веществами,
при
химических
и
термических
ожогах,
обморожении
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация
Первая
помощь
при
дорожнотранспортном
происшествии
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

Первая
помощь
при
остром
отравлении
никотином,

осложнения при ранениях: столбняк, сепсис,
газовая гангрена; первая помощь при ранениях:
обработка ран и наложение повязок.
Ключевые понятия темы:
• поверхностное ранение; глубокое ранение;
раны: колотая, резаная, рубленая, ушибленная,
укушенная, огнестрельная; сепсис; столбняк;
газовая гангрена; повязка
Вопросы для обсуждения:
• последствия радиации, взрывов, отравляющих
веществ;
• первая помощь при комбинированных травмах,
электротравмах;
• первая помощь при ожогах: термических,
химических. Ключевые понятия темы:
комбинированная травма; ожог; ожоговый шок;
отравление; яд; обморожение

оказания первой помощи при ранениях

Вопросы для обсуждения:
• правовые основы оказания первой помощи при
дорожно-транспортном происшествии;
• юридическая ответственность и безопасность
очевидцев
дорожно-транспортного
происшествия;
• обязанности
водителя
при
дорожнотранспортном происшествии и правило «золотого
часа» при оказании первой помощи.
Ключевые понятия темы:
участники дорожного движения; клиническая
смерть; биологическая смерть; сердечно-легочная
реанимация
Вопросы для обсуждения:
• острое отравление и его причины;
• первая помощь при отравлении никотином;
• первая помощь при отравлении алкоголем и его

Характеризуют правовые основы оказания первой
помощи при дорожно-транспортном происшествии.
Формируют
умение
находить
компромиссное решение в сложной ситуации.
Решают ситуационные задачи, выполняют интерактивные задания

Актуализируют и расширяют знания по данной
теме. Практически отрабатывают порядок
оказания первой помощи при электротравмах,
ожогах, обморожении

Актуализируют и совершенствуют знания по
данной теме. Практически отрабатывают порядок
оказания первой помощи при отравлении
никотином,
алкоголем,
лекарственными

алкоголем,
лекарствами,
ядами,
наркотическими
веществами
ЦОП: РЭШ
https://resh.edu.ru/,
презентация

суррогатами;
препаратами. Решают ситуационные
• первая помощь при отравлении лекарственными работают в группах, делают выводы
препаратами;
• первая помощь при отравлении наркотическими
веществами.
Ключевые понятия темы:
острое отравление; никотин; этанол; суррогат
алкоголя;
метанол (метиловый спирт); этиленгликоль

задачи,