Приложение
к ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
среднего общего образования
срок реализации 2 года
согласована Управляющим советом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – Школа) Протокол №5 от 22.04.2021 г.,
утверждена приказом директора Школы от 26.04.2021 г. №110

Рабочая программа
учебного предмета
«ФИЗИКА»
для учащихся 10-11 классов
общеобразовательной школы
(углубленный уровень)

Составитель программы:
Росчинская Антонина Анатольевна,
учитель физики

Надым

Планируемые результаты изучения учебного предмета «ФИЗИКА»
на уровне среднего общего образования
Рабочая программа направлена на
- формирование функциональной грамотности и метапредметных умений через выполнение
исследовательской и практической деятельности;
- расширение предметных результатов и содержание, ориентированное на подготовку к
последующему профессиональному образованию по инженернотехническому направлению;
- становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности,
осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к
самоопределению.
Цели программы:
- усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества; в
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; чувства
ответственности за защиту окружающей среды.
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
- обеспечение равных возможностей получения качественного среднего общего образования;
- обеспечить достижение обучающимися образовательных результатов в соответствии с
требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) по физике на углубленном уровне;
- сформировать у обучающихся физическое мышление, умение систематизировать и обобщать
полученные знания, самостоятельно применять полученные знания для решения практических и
учебно-исследовательских задач; умение анализировать, прогнозировать и оценивать с позиции
экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека,
связанной с использованием источников энергии.
- обеспечить преемственности основных образовательных программ основного общего,
среднего общего образования по физике;
- создать условия для развития и самореализации, в том числе профориентационном
направлении обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни обучающихся.
Деятельность учителя в обучении физике должна быть направлена на достижение
обучающимися следующих личностных результатов:
-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры, гуманизм, положительное отношение
к труду, целеустремленность;

– готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории в
соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
й сфере – мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей
познавательной деятельностью, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений.
Метапредметными результатами освоения выпускниками программы по физике являются:
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение
основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения
различных сторон окружающей действительности;
ллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез,
сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
ть цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять
их на практике;
зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
звитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения;
вести дискуссию.
В области предметных результатов выпускник на углубленном уровне научится:
– объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины
мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
– характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками; –
характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство,
время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и
место в ряду других физических теорий;
– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования
особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических
выводов и доказательств;
– самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых
гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности; – самостоятельно планировать и
проводить физические эксперименты;
– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с опорой как на
известные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;
– объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и
межпредметных задач;
– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов; – характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, и роль физики в решении этих проблем;
– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
– объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить
адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся
знаний, так и при помощи методов оценки.
давать определения изученным понятиям; называть основные положения
изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные
эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать

изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных
физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный
материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; применять
приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной
жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
-ориентационной сфере: анализировать и оценивать последствия для
окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с
использованием физических процессов;
вать первую помощь при травмах, связанных с
лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель
исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
– описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических экспериментов
информацию, определять ее достоверность;
– понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными понятиями:
пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня
сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины; –
анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
– формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебноисследовательской и
проектной деятельности;
– усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей;
– использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие статистические
методы для обработки результатов эксперимента.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
(углубленный уровень)
Данная рабочая программа рассчитана на 340 часов (5 часов в неделю), из них не менее 30% с
применением цифровых образовательных ресурсов и платформ (Российская электронная школа,
Учу.ру, Яндекс.Учебник, Фоксфорд, Видеоурок.net, Инфоурок.ру, Skysmart и др.), что составляет
102 часа.
10-11 классы
1. Ведение. Основные особенности физического метода исследования (2 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические
величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания
окружающего мира: эксперимент – гипотеза – модель – (выводы-следствия с учетом границ модели) –
критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов.
Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение.
Понятие о физической картине мира.
2. Механика (57 ч)
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического
движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиусвектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость.
Центростремительное ускорение. Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное

движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение
механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и
ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона.
Принцип относительности Галилея. Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы
трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел
и для развития космических исследований. Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Фронтальные лабораторные работы
1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (47 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее
экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль.
Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение
газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы
применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение
температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул.
Измерение скоростей движения молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение
Менделеева— Клапейрона. Газовые законы. Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в
термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики.
Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики:
статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые
двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия.
КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды. Взаимное превращение
жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный
пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление
и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные лабораторные работы
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Электродинамика (56 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического
заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.
Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность
потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в
различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры.
Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, p—
n переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в
жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма. Магнитное поле.
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца.
Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции.
Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной

индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
6. Определение заряда электрона.
7. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
8. Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Колебания и волны (31 ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические
колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс.
Автоколебания. Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.
Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи
переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление
электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения
волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работ
9. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
6. Оптика (25 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой
линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая
способность. Свето-электромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия
света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка.
Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных
волн.
Фронтальные лабораторные работы
10. Измерение показателя преломления стекла.
11. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей
линзы.
12. Измерение длины световой волны.
13. Наблюдение интерференции и дифракции света.
14. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
7. Основы специальной теории относительности (4 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство
скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская
динамика. Связь массы и энергии.
8. Квантовая физика (36 ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.Атомная физика. Строение атома. Опыты
Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора.
Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры. Физика атомного
ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного

распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект
масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная
энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов вмикромире.
Античастицы.
Фронтальная лабораторная работа
15. Изучение треков заряженных частиц.
9. Строение и эволюция Вселенной (10 ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и
источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд,
галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Обобщающее повторение – 20 ч
Лабораторный практикум – 22 ч
Тематическое планирование
№
1.

Раздел
Количество часов
2
Ведение. Основные особенности
физического метода исследования
2. Механика
57
3. Молекулярная физика. Термодинамика
47
4. Электродинамика
56
5. Колебания и волны
31
6. Оптика
25
7. Основы специальной теории
4
относительности
8. Квантовая физика
36
9. Строение и эволюция Вселенной
10
10. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
20
11. ИТОГО
288+22

Контрольные работы
2
2
3
2
1
1
2 (итоговая)
13

10 класс: 170 ч в год (5 ч в неделю), из них не менее 30% с применением цифровых
образовательных ресурсов и платформ (Российская электронная школа, Яндекс.Учебник, Фоксфорд,
Видеоурок.net, Инфоурок.ру, Skysmart и др.), что составляет 51 час
11 класс: 170 ч в год (5 ч в неделю), из них не менее 30% с применением цифровых
образовательных ресурсов и платформ (Российская электронная школа, Яндекс.Учебник, Фоксфорд,
Видеоурок.net, Инфоурок.ру, Skysmart и др.), что составляет 51 час
Учебно-методическое обеспечение
Состав УМК «Физика» для 7-9 классов:
- Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, Сотский Н.Н. Физика. 10 класс: –М.: Просвещение, 2019.
- Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс: –М.: Просвещение, 2020.
Учебники включен в федеральный перечень.
Информационно-методические интернет ресурсы:
цифровые образовательные платформы (ЦОПы), сервисы и электронные (цифровые)
образовательные ресурсы (ЦОРы)
1. Российская электронная школа (РЭШ) https://resh.edu.ru/
2. Образовательная онлайн-платформа Видеоурок.net https://videouroki.net/

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Платформа электронного образования «Якласс» https://www.yaklass.ru
Онлайн-школа «Фоксфорд» https://foxford.ru/
Открытая школа «Онлайн-платформа» https://2035school.ru/login
Образовательный портал для подготовки к экзаменам СДАМ ГИА: РЕШУ.ЕГЭ https://physege.sdamgia.ru/
Образовательный портал для подготовки к ВПР https://vpr.sdamgia.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
Учи.ру — интерактивная образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/
Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart https://edu.skysmart.ru/
Онлайн платформа «Инфошкола»: ИНФОУРОК.ру https://infourok.ru/
СЕРВИС «ЯНДЕКС.УЧЕБНИК» https://education.yandex.ru/main/
Портал «Образовариум» https://obr.nd.ru/
Цифровой контект «ФИЗИКОН» https://physicon.ru/catalogeor
Библиотека видеоуроков школьной программы (https://interneturok.ru) – коллекция видиоуроков по
предметам программы основного образования
ЦИФРОВОЙ ПОРТАЛ «МОЯ ШКОЛА В ONLINE» https://cifra.school/
Платформа для проведения олимпиад и курсов «Олимпиум»
Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
СЕТЕВАЯ ОЛИМПИАДНАЯ ШКОЛА «Физтех - регионам» https://os.mipt.ru/#/
Платформа для проведения онлайн — занятий, в том числе в дистанте «Сферум»

Приложение
к ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
среднего общего образования
срок реализации 2 года
согласована Управляющим советом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – Школа) Протокол №5 от 22.04.2021 г.,
утверждена приказом директора Школы от 26.04.2021 г. №110

Рабочая программа
учебного предмета
«ФИЗИКА»
для учащихся 10-11 классов
общеобразовательной школы
(базовый уровень)

Составитель программы:
Росчинская Антонина Анатольевна,
Вечерникова Валентина Александровна
учителя физики

Надым

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Личностные результаты:
• умение управлять своей познавательной деятельностью;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
• умение сотрудничать со взрослым, сверстниками, детьми младшего возраста в образовательной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и
открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве
мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству;
• чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;
• положительное отношение к труду, целеустремлѐнность;
•экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и
мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование.
Метапредметные результаты обучения физике представлены тремя группами
универсальных учебных действий:
1) Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной ранее цели;
• сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
• определять несколько путей достижения поставленной цели;
• выбирать оптимальный путь достижения цели с учетом эффективности расходования ресурсов и
основываясь на соображениях этики и морали;
• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной ранее целью;
• оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей.
2) Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
• распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; • использовать
различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных
источниках противоречий;
• осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
• искать и находить обобщенные способы решения задач;
• приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении
действий и суждений другого;
• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей
широкого переноса средств и способов действия;
• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем;
формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно;
ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью
и подчиняться).
2) Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами);

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды
в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.);
• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств;
• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;
• координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (или сочетания
реального и виртуального);
• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;
• представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед
знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
• подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
• воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
• точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других
людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных
суждений.
Предметные результаты.
В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной
картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
– демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
– устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические
модели для их описания и объяснения;
– использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических,
проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и
критически ее оценивая;
– различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного
познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и
др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место
в научном познании;
– проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные
приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение
измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
– проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и
определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость
между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений; – использовать для описания
характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь
между ними;
– использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с
учетом границ их применимости; – решать качественные задачи (в том числе и межпредметного
характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную
цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
– решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия
задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и
достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
– учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и
межпредметных задач;
– использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках
изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебноисследовательских и проектных задач;
– использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в
повседневной жизни.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и
место в ряду других физических теорий;
– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования
особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических
выводов и доказательств;
– характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями:
пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов; – самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
– характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические,
– и роль физики в решении этих проблем;
– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором
физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные
физические величины, в контексте межпредметных связей;
– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
– объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить
адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся
знаний, так и при помощи методов оценки.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ
10 класс
Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них не менее 30% с
применением цифровых образовательных ресурсов и платформ (Российская электронная школа,
Учу.ру, Яндекс.Учебник, Фоксфорд, Видеоурок.net, Инфоурок.ру, Skysmart и др.), что составляет 21
час.
1. ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ 1 ч
Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений.
Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границы применимости.
Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной
научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.
2. МЕХАНИКА 33 ч
Границы применимости классической механики. Важнейшие кинематические характеристики –
перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений. Взаимодействие тел. Законы
Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Инерциальная система отсчета. Законы механики
Ньютона. Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса. Использование
законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Работа силы.
Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия. Момент силы. Равновесие
жидкости и газа. Движение жидкостей и газов.
3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА 21 ч
Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения
частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.
Уравнение Менделеева– Клапейрона. Агрегатные состояния вещества. Модель строения жидкостей.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый
закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 10 ч

Электрическое поле. закон кулона. напряженность и потенциал электростатического поля.
проводники, полупроводники и диэлектрики. конденсатор.
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.

Раздел
ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ
ПРИРОДЫ
МЕХАНИКА
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И
ТЕРМОДИНАМИКА
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
ИТОГО

Количество часов
1

Контрольные работы

33
21

2
2

10
3
68

1
1 (итоговая)
6

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ
11 класс
Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них не менее 30% с
применением цифровых образовательных ресурсов и платформ (Российская электронная школа,
Учу.ру, Яндекс.Учебник, Фоксфорд, Видеоурок.net, Инфоурок.ру, Skysmart и др.), что составляет 21
час.

Продолжение ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ 24 ч
Постоянный электрический ток. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной
электрической цепи. Электрический ток в проводниках, электролитах, полупроводниках, газах и
вакууме. Сверхпроводимость. Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с
током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Магнитные свойства
вещества. Закон электромагнитной индукции. Электромагнитное поле. Переменный ток. Явление
самоиндукции. Индуктивность. Энергия электромагнитного поля.
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ 24 ч
Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Диапазоны
электромагнитных излучений и их практическое применение. Геометрическая оптика. Волновые
свойства света.
ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ 2 ч
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. Связь
массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА 13 ч
Гипотеза М. Планка. Фотоэлектрический эффект. Фотон. Корпускулярно-волновой дуализм.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Планетарная модель атома. Объяснение линейчатого
спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Состав и строение атомного ядра. Энергия
связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада.
Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Элементарные частицы. Фундаментальные
взаимодействия.
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ 4 ч
Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Классификация звезд.
Звезды и источники их энергии. Галактика. Представление о строении и эволюции Вселенной.

Тематическое планирование
№
1
2
3

Раздел
ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Количество часов
24
24
2

Контрольные работы
1
2

4

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА
АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

13

1

5
6

СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ

4
1
68

1

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
ИТОГО

6

Учебно-методическое обеспечение
Состав УМК «Физика» для 10-11 классов:
- Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, Сотский Н.Н. Физика. 10 класс: –М.: Просвещение, 2019.
- Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс: –М.: Просвещение, 2020.
Учебники включен в федеральный перечень.
Информационно-методические интернет ресурсы:
цифровые образовательные платформы (ЦОПы), сервисы и электронные (цифровые)
образовательные ресурсы (ЦОРы)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Российская электронная школа (РЭШ) https://resh.edu.ru/
Образовательная онлайн-платформа Видеоурок.net https://videouroki.net/
Платформа электронного образования «Якласс» https://www.yaklass.ru
Онлайн-школа «Фоксфорд» https://foxford.ru/
Открытая школа «Онлайн-платформа» https://2035school.ru/login
Образовательный портал для подготовки к экзаменам СДАМ ГИА: РЕШУ.ЕГЭ https://physege.sdamgia.ru/
Образовательный портал для подготовки к ВПР https://vpr.sdamgia.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
Учи.ру — интерактивная образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/
Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart https://edu.skysmart.ru/
Онлайн платформа «Инфошкола»: ИНФОУРОК.ру https://infourok.ru/
СЕРВИС «ЯНДЕКС.УЧЕБНИК» https://education.yandex.ru/main/
Портал «Образовариум» https://obr.nd.ru/
Цифровой контект «ФИЗИКОН» https://physicon.ru/catalogeor
Библиотека видеоуроков школьной программы (https://interneturok.ru) – коллекция видиоуроков по
предметам программы основного образования
ЦИФРОВОЙ ПОРТАЛ «МОЯ ШКОЛА В ONLINE» https://cifra.school/
Платформа для проведения олимпиад и курсов «Олимпиум»
Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
СЕТЕВАЯ ОЛИМПИАДНАЯ ШКОЛА «Физтех - регионам» https://os.mipt.ru/#/
Платформа для проведения онлайн — занятий, в том числе в дистанте «Сферум»